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    Questionner le monde : les saisons

     

    Comment reconnaître les saisons? A quels moments de l'année correspondent -elles?

    Nous répondrons à ces deux questions en regardant les photographies d'un même paysage prises à chacune des saisons.

    Nous lirons des Haïkus sur le même thème en expliquant comment nous y reconnaissons les saisons.

    Nous découvrirons qu'une saison débute (presque) toujours à la même date, quelle que soit la météo !

    Nous chercherons quelles activités se pratiquent et quelles chaussures (il faut bien s'amuser un peu !) on peut porter selon les saisons.

    Vous pouvez télécharger :

    « fiches élèves saisons.pdf »

    « roue des saisons .pdf »

    « haïku et images.pdf »

    « documents à projeter.pptx »

    « documents à projeter.pdf »

    Questionner le monde : les saisons
     

     

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  • Ça cogite, ça cogite pour les ateliers de la période 4 !

    Le fruit de ces réflexions, pour commencer : deux ateliers auto correctifs pour aider les élèves à discriminer les sons proches.

    Un atelier uniquement phonologique composé de 12 fiches que vous utiliserez avec de petites pinces à linge de couleur après les avoir  pliées en deux puis plastifiées avec des pochettes épaisses, 125 microns, ou imprimées sur du papier un peu épais avec des feuilles de plastification plus fines.

    Atelier "sons proches"

    Erreurs corrigées, merci Valentinou !

    Télécharger les cartes.pdf »

     

    Dans le deuxième atelier, il s'agit de compléter les mots avec les bonnes lettres. Cet atelier comporte 18 fiches de 6 mots chacune. Je prévois aussi de faire écrire les mots de cet atelier sur le cahier d'entraînement.

    Ateliers "sons proches"

    Télécharger « confusion sons compléter.pdf »

     

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  • La plateforme qui permet de calculer la part directement déchiffrable par les élèves des textes que l'enseignant leur propose.

    Lire la suite...

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  • Je remonte cet ancien article à  l'occasion de la semaine de la presse à l'école,

    L'occasion aussi pour moi de partager avec vous l'article que j'ai écrit pour Beneylu psssst (cliquer sur le logo)

    Beneylu Pssst

    Ça y est, je me lance, cette année, ma classe va créer le journal de l'école.

     

    Les objectifs, les différentes étapes du projet en cliquant sur l'image.

    Ecrire un journal scolaire

    Pour les premières séances, se munir de nombreux journaux, pour enfant ou non, afin  que les enfants manipulent, découpent et collent.

     Vous pouvez voir le premier numéro en cliquant sur l'image. (les photos des enfants sont illisibles volontairement)

     Premier numéro

    Les grandes étapes du projet, réalisé tambour battant en deux semaines...

    Découverte du vocabulaire du journal

    - Découverte de la une de différents journaux,

    - Découpage des différents journaux pour en reconstituer un . (le gros titre de l'un avec le bandeau de l'autre, l'oreille d'un troisième...)

    - Lister les rubriques présentes dans les journaux pour enfants. Faire la différence entre article et rubriques.

    - Observer des articles de journaux plus ou moins longs (encore un peu de découpage ), remarquer la phrase d'accroche, le style, le niveau de langue.

    - Découvrir la règle des 5W (in English : who, what, where, when, why ) qui indique les cinq questions auxquelles tout bon article se doit de répondre : qui? Quoi? Où? Quand? Pourquoi?

    Qu'est-ce qu'un journaliste?

    Idéalement, j'aurai voulu qu'un journaliste vienne à la rencontre de mes élèves. Hélas, je n'ai pas encore eu de réponse positive.

    En lieu et place de cette rencontre, nous avons fait des jeux de rôle pour essayer de nous mettre dans la peau du journaliste à l'école :

    -Tu vas voir le Directeur pour lui poser des questions et tu écris l'article. (les élèves oublient qu'il faut noter les réponses, c'est encore arrivé après cette petite mise en scène !)

    - Tu prends des photos d'un élève et tu la publies dans un article, la maman te téléphone (là, c'est moi qui joue le rôle de la maman pas contente qui n'a pas donné l'autorisation de publier la photo de son enfant)

    - Interrogez à plusieurs un écrivain venu à l'école. (pour leur montrer la nécessité de préparer les interviews)

    Peut-on écrire n'importe quoi?

    - Lecture et débat sur la charte du jeune journaliste de l'association jet d'encre. « charte.pdf » 

    Distribution, signature et plastification des cartes de journalistes.

    carte de journaliste école 

    Créer le journal

    • Trouver son titre, son logo, son slogan.
    • Choisir les rubriques du premier numéro.

    Oh ! Ils veulent faire un sondage...Et zou, qu'est-ce qu'un sondage? Comment fait-on ? Que fait-on des résultats? Il est un peu tôt dans l'année pour aborder la proportionnalité mais quand même, l'occasion est trop belle quand un élève dit 45 pour cent ...alors qu'il parle de 45 élèves sur 175 ! 

    • Ecriture en équipe : Quelle belle fourmilière ! Mais il y a le petit Jean-Pierre qui ne veut plus travailler avec la petite Gertrude parce qu'elle "fait la chef", l'équipe du sondage qui oublie de noter des réponses et tien, il manque une classe (ils n'ont pas interrogé notre classe), ceux qui veulent assassiner les dames de la cantine dans leur article et c'est parti pour 15 minutes de débat sur le rôle du journaliste, retour à la case déontologie... Ouahou ma pauvre tête... Mais quelle satisfaction de les voir réfléchir, débattre et travailler ainsi!
    • Saisie des articles sur les ordinateurs pendant que l'assistante d'éducation, super impliquée dans le projet, aide les deux équipes à la traine.
    • Récupération des articles (merci à l'assistante d'éducation encore une fois) pour la mise en page car la maîtresse n'a pas encore trouvé le bon "truc" pour que chacun saisisse son article au bon emplacement en pouvant tout réunir après.
    • Mise en page donc par la dite maîtresse, sur Word, erreur de débutante ! La prochaine fois on verra ce que donne Publisher. Il y a bien la matrice tout prête de Bayar Presse mais pas assez souple à mon gout.
    • Correction des erreurs par les élèves et les adultes.
    • Ecriture d'un éditorial plein d'humour et de gentillesse par le directeur.
    • Publication d'un premier journal, zut, il y a encore des coquilles donc (re)corrections !!!
    • Ouf, c'est fini, on est contents et les élèves sont fiers d'eux !
    • Vivement le prochain numéro.

    La prochaine fois, le travail sera plus étalé dans le temps, certains ont même déjà réfléchi à des propositions d'articles...

     Si vous voulez des fiches de travail pour les élèves, j'ai trouvé un très beau dossier, très complet,  chez monecole (ici)

    Et pour découvrir un fonctionnement différent allez faire un tour sur le journal en court circuit de l'école de Glayeul

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