• Aujourd'hui je partage avec vous une séquence sur le vocabulaire de la maison, mise en œuvre dans le cadre du décloisonnement "vocabulaire" hebdomadaire des cycles 2 de mon école.

    Le matériel utilisé :

    vocabulaire : la maison, la cuisine                                              Le vocabulaire de la maison

    « vocabulaire de la maison images à trier.pdf »                               « jeu de l'oie et lexique cuisine.pdf »

     

    Le vocabulaire de la maison

     La maison et le jeu des 7 familles du blog de Melle Folyot

    Le déroulement :

    Nous commençons par nommer  les différentes pièces de la maison, ce qui fonctionne bien dans le groupe le plus avancé qui pourra ensuite jouer au jeu de 7 familles mais qui, dans mon groupe,  donne lieu à ce petit dialogue :

    "- Quelles pièces de la maison connaissez-vous?

    - 2€ et 1€ maîtresse  et les centimes c'est des euros aussi?! "

    La langue française est riche mais bien compliquée parfois !

    Ce "petit" écueil contourné, nous entrons dans le vif du sujet du jour avec quelques devinettes :

    "- Dans quelle pièce est-ce que l'on dort?

    - Dans la chambre, dans l'hôtel, dans le lit"

    Je me suis servie de la maquette de la classe pour différencier la pièce et son mobilier. Les enfants qui sont logés à l'hôtel expliquent plus ou moins comment on vit dans une chambre, tout le monde veut parler, raconter... Au bout de 3/4 d'heure, nous avons nommé les pièces de la maison modèle, mission accomplie !

    La seconde séance sera consacrée à l'équipement des pièces principales. Le découpage des images va nous occuper presque 30 minutes... Chaque équipe de 4 essaie ensuite de placer les images dans les différentes pièces de la maison  : chambre, cuisine, salle de bain, salon/salle à manger.

     C'est bien trop difficile pour ce groupe, je décide donc d'abandonner le tri par équipe pour réaliser une affiche collective, ouf, on y arrive bien mieux comme ça et les discussions sont intéressantes, les enfants sont étonnés des différences de mode de vie mais tout se passe dans la bienveillance : qui a une télévision dans la chambre, qui dort dans la même chambre que ses parents, qui fait réchauffer le repas dans un four micro-ondes et ne peut manger que des plats tout prêts, qui n'a pas le droit de faire à manger dans la chambre d'hôtel, qui a une salle à manger, qui a un ordinateur, voire deux et qui n'en n'a pas, qui prend des bains moussants et qui se lave "avec des sous pour la douche" chaque vendredi...

    vocabulaire : la maison, la cuisine

    Nous filons ensuite dans la cuisine car les élèves ne savent pas nommer de nombreux objets usuels. Hop hop hop, une petite mise en scène improvisée, nous faisons semblant de manger tous ensemble, nous mettons le couvert, faisons égoutter la vaisselle sur l'égouttoir...

    Troisième séance : jouer au jeu de l'oie qui porte uniquement sur l'équipement de la cuisine.

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  • Je continue avec enthousiasme les séances de vocabulaire avec le déroulement déjà suivi pour le mot "manger", à partir du site Vocanet.

    Aujourd'hui, voici un diaporama pour enrichir la collecte autour du mot "arbre". Les mots "tronc" et "écorce" étant inconnus pour beaucoup, le diaporama permettra de revoir ce nouveau vocabulaire.

    Télécharger « diaporama arbres.pptx »  Ce diaporama est modifiable, vous pourrez y placer les arbres de votre cour de récré ! 

    Vocabulaire : Vocanet - Arbre

    Nous enrichirons notre lexique avec le nom des arbres de la cour de récréation, à cette occasion, tout le monde va découvrir (ce fut une découverte pour moi aussi ! ) que le bananier n'est pas un arbre !!!

    Vocabulaire : Vocanet - Arbre

    Nous verrons que les écorces sont différentes selon les espèces.

    Vocabulaire : Vocanet - Arbre

    Après avoir trié les mots  (les différentes parties d'un arbre, nom d'arbres, lieux où l'on trouve des arbres...) les élèves écriront des phrases puis, comme nous l'avons fait pour le mot manger, nous jouerons à remettre les mots des phrases dans l'ordre.

    Vocabulaire : Vocanet - Arbre

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  • Une activité supplémentaire pour les ateliers autour de l'alphabet :Les lettres en pâte à modeler faite maison.

    Lettres et pâte à modeler

    Objectifs : reconnaître les lettres de l'alphabet; mémoriser le tracé des lettres; passer un bon moment...

    Le modèle des lettres peut sembler austère mais c'est volontaire, les petits loulous ayant tendance à se focaliser sur le moindre détail, sauf celui que je souhaiterai, j'aime autant ne leur présenter que les lettres, sans fioritures.

    J'ai choisi la police "cursive fléchée".

    Avant de plastifier les fiches, je colorie en rouge le cercle qui indique le départ.

     

    Lettres et pâte à modeler

    Télécharger « lettres pour pâte à modeler.pdf »

     

    (la lettre cursive majuscule n'est coupée que sur la photo, si quelqu'un sait me dire pourquoi, ça m'intéresse !)

     

     Si vous préférez des modèles avec les alphas, des fonds en couleurs, vous les trouverez chez Zazou et Madel.

    La recette (trouvée sur le net) que j'ai utilisée pour environ 1kg de pâte à modeler :

    Mesure : 1 bol plein

    1 bol de farine

    1/2 bol de sel

    1/2 bol de Maïzena

    1 bol d'eau chaude colorée avec, selon le résultat voulu, entre 20 et 40 gouttes de colorant alimentaire. (sur la photo, 10 gouttes de jaune et 10 gouttes de bleu)

    1 cuillère à soupe d'huile

    2 cuillères à soupe de glycérine végétale

    2 cuillères à soupe de bicarbonate de soude

    Bien mélanger le tout et faire cuire à feu doux (5 sur ma plaque à induction) jusqu'à ce que la pâte forme une boule en se détachant de la casserole.

    A ce stade, il peut y avoir des grumeaux et la pâte est un peu collante.

    Verser la préparation dans un récipient et, lorsqu'elle est bien refroidie, malaxer la pâte qui deviendra lisse et douce...

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