Associer un nombre à une position est une notion peu évidente pour des élèves de CP. Bien sur il y a les nombreux jeux, nous récitons la comptine numérique de 2 en 2, de 5 en 5, en avant, en arrière mais cela ne suffit pas à faire comprendre à beaucoup de mes élèves que la suite numérique est linéaire, précise, qu'il y a le même espace entre chaque nombre. Pourtant, cette notion est importante dans la construction du nombre, elle facilite le calcul. Voici ce qui en est dit sur Eduscol :

L’idée que les nombres forment une ligne orientée de la gauche vers la droite s’avère essentielle dans l’apprentissage des mathématiques. Chez l’adulte, le nombre et l’espace sont automatiquement associés dans les mêmes régions du cerveau, et le concept de « ligne numérique » facilite la compréhension de l’arithmétique : additionner peut se représenter par le déplacement d’un certain nombre d’unités vers la droite, etc. La correspondance nombre-espace est également fondamentale en géométrie (littéralement la mesure de la terre) : les nombres servent à mesurer l’espace. Cette idée clé sous-tend l’apprentissage ultérieur de toute une série de concepts mathématiques plus avancés : coordonnées spatiales, nombre négatif, fraction, nombre réel, nombre complexe.... Cela sert aussi à la représentation symbolique du temps.

J'ai trouvé des exercices très bien faits chez Boutdegomme. Avant de travailler sur la file numérique, je vais proposer un petit jeu à mes élèves. Il s'agit d'aider une petite sorcière à retrouver son chaudron et son grimoire.

Je vais aligner une trentaine de  maisons au tableau. deux élèves vont sortir et, avec les autres, je vais cacher le chaudron derrière une maison. Ils devront écrire ou dessiner sur leur ardoise un message  à leurs camarades pour qu'ils le retrouvent. 

Quand la sorcière aura retrouvé son chaudron, elle devra retrouver son grimoire. Cette fois-ci, les élèves n'auront plus le droit de dessiner les maisons. Ils seront ainsi obligés d'utiliser les nombres.

Enfin, nous jouerons à placer des nombres sur la corde des nombres, avant de passer au travail sur les lignes numériques.

Voici mes petites maisons, la sorcière et ses accessoires ! 

Ce jeu est inspiré d'une activité que je faisais il y a longtemps, je ne sais plus si c'est avec Ermel ou Cap maths.

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Cette année, nos 3 classes de CP continuent les maths avec bonheur en utilisant la méthode MHM. Nous allons éviter de coller les exercices sur le cahier de maths.

A cet effet, je prépare les exercices en livrets format A5 en reprenant l'ensemble des fiches proposées dans les différents modules. J'essaie de ne pas surcharger les pages pour que les jeunes élèves qui se repèrent difficilement sur une page aient plus de facilités. 

Ces livrets sont destinés à être imprimés en format livret mais peut-être que pour certains élèves vous préférerez garder le format A4.

Pour agrafer les livrets, j'utilise une agrafeuse à grand bras, extrêmement pratique.

Clic sur l'image pour l'obtenir à moitié prix ! 

Bien sur, ces exercices ne représentent qu'une toute petite partie du travail de mathématiques.

Le guide du maître vous permettra de suivre le déroulement des séances. ("clic" sur l'image pour se le procurer)

Les exercices complémentaires éventuels ou les exercices simplifiés, s'il en est besoin, seront préparés lorsque je connaîtrai mes élèves.

Il s'agit des exercices de la troisième version MHM, édition 2019.

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Juste le partage d'un petit document nécessaire pour que les CE1 puissent chercher et tracer des angles droits à la maison sans matériel (et sans utiliser un livre car certains n'en n'ont aucun !).

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