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  • ...des fiches proposées dans les différents modules. J'essaie de ne pas surcharger les pages pour que les jeunes élèves qui se repèrent difficilement sur une page aient plus de facilités.  Ces livrets sont destinés à être imprimés en format livret mais peut-être que pour certains...

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  • En CE1, dès le début de l’année, les élèves étudient le tracé des majuscules cursives suivant une progression par famille de lettres (celles qui commencent par le même geste telles le L, C, E…). Ils peuvent avoir recours à des modèles (type alphabet). Afin de mener cet apprentissage,...

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  • Voici quelques adaptations qui aideront j'espère nos élèves plus fragiles... Jeu des coccinelles Afin de faciliter le jeu, particulièrement pour les élèves qui ont des difficultés de repérage visuel, j'ai simplement ajouté  un chemin qui relie les pavés et alterné leurs décors ....

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  • Voici une affiche avec la première phrase à lire que je proposerai à mes élèves le jour de la rentrée ainsi que l'exercice qui va avec pour le jour suivant : reconstituer la phrase avec des étiquettes, après l'avoir fait en commun au tableau  (avec les grandes étiquettes que vous...

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  • ...se passent pas vraiment comme prévu. Parce que je suis enseignante, et pas seulement quand je suis devant mes élèves mais aussi le soir quand je prépare, le matin lorsque je corrige ou que je réajuste, la nuit lorsque d’un seul coup je pense à la photocopie non faite ou que j’ai une...

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  • Adaptation des textes et des exercices de la méthode de grammaire Picot pour les élèves "dys" périodes 4 et 5 Les caractères sont agrandis, police comic, les syllabes sont de différentes nuances de gris pour une lecture plus aisée. Les lignes sont numérotées. Chaque exercice est à coller...

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  • Voici les textes et les transpositions  saisis spécialement pour les élèves "dys".Syllabes mises en valeur et police agrandie.

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